在当今的儿童文学进步中，儿童诗歌的创作非常重要。很多老师和家长都希望孩子们能够通过写作培养想象力和创新力，但有一个难题值得关注，那就是儿童诗两首仿写的现象。一些教育者认为模仿名家可以帮助孩子们更好地领会诗歌，但这真的有利于他们的成长吗？
仿写的利与弊
开门见山说，我们来谈谈仿写的好处。模仿杰出的作品确实可以让孩子领略到诗歌的审美，从而激发他们的灵感。然而，过度依赖仿写，则可能会限制孩子们的创新力。他们的写作可能变得机械，缺乏个人特色。孩子们在仿写中，是否能发现自我的声音呢？
当我们鼓励孩子们仿写时，他们可能会陷入一种固定的思考模式，失去探索和创新的机会。在创作的经过中，孩子们应当有空间去尝试不同的主题、风格和形式，这样他们才能真正享受到写诗的乐趣。
怎样引导孩子们创作
那么，作为父母和教育者，我们应怎样更好地引导孩子们进行创作呢？开门见山说，我们要鼓励他们自在表达自己的想法和情感。可以从身边的日常生活中寻找灵感，观察天然，尝试用简单的语言记录下看到的美好事物。
在这个经过中，适当的启发和引导非常重要。例如，我们可以问孩子：“你觉得春天和冬天有什么不同？”或者“如果你是小鸟，你想飞到哪里？”这样的难题可以帮助孩子们打开思考，拓展他们的想象空间，而不是局限于模仿。
创作分享与交流
顺带提一嘴，创作完成后，鼓励孩子们和同龄朋友分享自己的作品。一场欢乐的作品交流会能够让孩子们感受到创作的乐趣，同时也能从别人的创作中汲取灵感。在这个经过中，他们不仅能够学会欣赏他人的作品，还可以通过讨论和反馈来完善自己的写作。
拓展资料
说到底，在儿童诗的创作中，仿写并非唯一的技巧。我们应更多地关注孩子们的内心全球，鼓励他们大胆创作。通过引导、分享和交流，孩子们不但能享受创作的经过，更能在诗歌的全球中找到属于自己的声音。因此，让我们一起支持孩子们，激发他们的创新力，享受写诗的乐趣吧！
